本研究利用Bicomb 软件及SPSS 软件，对从中国知网中查询到的2000 － 2010 年的850 篇文献绘制了特殊教育研究的热点知识图谱。
研究结果表明，我国特殊教育研究热点主要围绕两大主线和四个领域展开：
两大主线为：发展的宏观与中观研究；残疾人与特殊群体的研究。
四大领域包括：特殊教育发展的现状及对策、特殊教育的课程与教学、各类特殊人群的安置与教育、不同类型特殊儿童的心理健康教育与康复。
通过对多维尺度图和聚类分析图的进一步分析，归纳出我国近十年特殊教育研究的总趋势是五多和五少：
特殊教育的泛化性研究多，专题性研究少；单一学科的研究多，交叉学科研究少；现状描述，指导思想的阐述性研究多，有关具体教学的研究少；反思、回顾及综述研究多，本土化独立研究少；特殊教育思想研究多，医校结合、脑结构及功能的实验性研究少。
作者指出，知识图谱研究中反映出来的如下问题值得研究者更多的关注：第一，特殊教育研究领域的概念有待于进一步统一和规范，例如，全纳教育与融合教育的概念其实是异曲同工，自闭症和孤独症应该相对统一；第二，应该更多关注特殊教育教师的培养机制及其在特殊教育中的地位；第三，应该更多关注除传统的残疾群体( 盲聋哑) 之外的其它特殊群体的研究；第四，应该将特殊教育课程建设纳入到常态化的建设机制中来。
（资料来源：华东师范大学学报( 教育科学版)2012年9月第30 卷第3 期）